清晨六点半，当第一缕阳光穿过校园梧桐树的缝隙，琅琅读书声已如清泉般在校园流淌。“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”这琅琅的诵读声，正是学校传统文化教育体系的重要组成部分——《弟子规》晨读活动。十二年来，这声音从未间断，如同教育的脉搏，跳动着传统文化与现代人格养成相融合的节律。

一、开卷明礼：新生授书启新程  

每年九月，新入学的学子都会在庄重的诵读启动仪式上接过一本《弟子规》。这不仅是书籍的传递，更是文化的传承。授书仪式上，学生们从校领导手中郑重接过经典，标志着每一届新生正式开启在校期间的经典诵读与品德养成之路。

校长在仪式上寄语新生：“知识使人站立，品德使人挺立。”十二年来，已有万余名学子通过这一仪式，开启了他们“知书达礼”的中职生涯，走进这座不仅是学习技能、更是学习做人的殿堂。

二、晨读养性：琅琅书声润心田

“不力行，但学文，长浮华，成何人……”晨曦中，同学们整齐站立，手捧经典，心随文动。滦南职教中心将晨读纳入每日教学安排，年复一年持续开展。不仅在于背诵，更在于通过日复一日的诵读，将传统美德内化为行为自觉。

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诵读活动开展初期，部分学生视其为日常任务。然而持续约一段时间后，诵读行为逐渐内化为一种需要，间断反觉不适。这一过程恰印证“习惯成自然”之理——良好品性的塑造，正是通过反复实践，从外在要求转化为内在自觉的过程。

三、多元深化：活动承载促内化

滦南职教中心构建了多维度深化体系，通过每年定期举办专题讲座、知识竞赛、诵读比赛、心得分享等系列主题活动，持续推动经典诵读教育走向深入：

专题讲座以师生共研为枢纽，聚焦传统文化在现代职场中的现实价值。经典诵读并非简单照搬古训，而是挖掘其中蕴含的职业素养资源。如《弟子规》中“谨而信”的要求，正对应现代企业所需的严谨与诚信，为培养高素质技术技能人才奠定基础。

知识竞赛以思辨应用为路径，促进经典智慧向现实场景的转化。“如何运用《弟子规》智慧解决同学矛盾”等问题，引导学生将经典融入实际场景。同学们援引“言语忍，忿自泯”等语句，提出沟通中应换位思考、克制情绪，体现了对经典的活学活用。

诵读比赛以情感表达为桥梁，实现经典内涵与形式表现的统一。比赛不仅考查诵读的韵律与熟练度，更通过情境演绎、主题阐释等环节，引导学生在声音中传递情感，在表达中诠释理解。通过情景剧展现同学间互助进步、见贤思齐的校园故事。这些生动的演绎，使诵读超越文本复现，成为情感与价值传递的生动载体。

主题班会以践行分享为载体，推动经典与日常生活的深度融合。同学们积极分享践行体会，有同学以“父母呼，应勿缓”为例，讲述如何从日常回应、体贴行动中践行孝道；也有同学通过“亲所好，力为具”，在学业之余主动承担家务、分担劳作，履行家庭责任。这些真实质朴的实践，让经典从文字转化为温暖亲情的生活智慧。

深度解读课以价值引领为核心，贯通经典精神与时代要求的联结。通过阐释“泛爱众，而亲仁”中蕴含的博爱与仁德精神，引导学生理解其与团结友爱、服务社会的一脉相承之处，使经典成为涵养公共意识、培育社会责任感的生动教材。

四、持之以恒：养成教育结硕果

十二年来，滦南职教中心始终以《弟子规》诵读为载体，持续开展行为养成教育，通过“授、读、解、行”四阶育人体系，将经典内化于心、外化为行。叶圣陶先生“教育即养成习惯”的理念在此生动实践：从庄严仪式到日常晨读，从课堂解读到生活践行，经典逐渐转化为学生的行为自觉与价值认同。

这一过程如春风化雨，润物无声。校园风貌日益清朗，毕业生以“踏实”“尽责”的品质获用人单位认可，展现出学子日渐深厚的责任感、诚信意识与集体观念。当“朝起早，夜眠迟”成为作息自觉，“凡出言，信为先”化为言语准则，教育便实现了从知识传递到人格养成的升华。

“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”激励师生德业并进，“圣与贤，可驯致”坚定学子向善信心。经典精神融入血脉、见于行动，教育的生命力在传承中延绵不息。

展望未来，滦南职教中心将继续深化这一养成教育体系，引导学子在诵读中积淀文化，在践行中锤炼品格，培养德才兼备的时代新人，落实“立德树人”的根本使命。

经典诵读十二载，桃李芬芳润心田；

养成习惯终受益，立德树人谱新篇。

作者：艾振宇

排版：李江涛

校对：刘景艳

审核：周安会 崔春光

来源：滦南职教中心

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